가족과 어린이 유치원 기관 간의 유능한 상호 작용의 결과로 취학 전 아동의 성공적인 사회화

현대 과학자들은 사회화를 다음과 같이 이해합니다.그 결과 개인은 사람들 사이의 다른 종류의 관계에 포함된다. 그들은 사회에 의존하는 사람을 만듭니다. 개인의 사회적 발전의 출현은 그녀의 일반적인 인간 경험, 즉 지식, 기술 및 기술을 동화시키고, 그녀의 업무 활동에서 그것을 사용하는 것이다. 그리고 또한 공공 생활에서.

미취학 아동의 성공적인 사회화는"교육", "교육", "육성", "어린이의 조화로운 성격 개발"과 같은 개념. 이러한 프로세스는 대상이 지정된 경우에만 가득 찰 수 있습니다. 어린이 사회 형성의 발전은 성인의 직접적인 영향을 필요로하는 매우 특정한 순간입니다. 특별히 조직 된 활동을 통해 자신의 견해와 신념을 가진 사람으로서의 아동 형성을 동반 할 수 있으므로이 과정을 포괄적으로 수행 할 수 있습니다. 미취학 아동의 사회화는 가정에서뿐 아니라 유아의 조화로운 성격의 육성, 교육 및 개발 과정에서 유치원 기관에서도 발생합니다. 작은 사람은 종교 기관과 매우 다른 목표와 목적을 가진 반민족 그룹의 영향을받을 수도 있습니다.

유치원의 사회화는특별히 조직 된 과정으로, 아이들은 주변 세계의 현존하는 현실을 숙지하고 습득하게됩니다. 호의적 인 흐름이 도스의 유능한 교수법 작업을 할 수 있도록 보장하여 아이를 인간에게 익숙하게하는 모든 단계의 연속성과 연속성을 구성 할 수있게합니다. 아동의 사회화는 대인 관계에 들어가고 그들의 문화를 발전시킬 준비가되어 있는지 궁극적 인 목표를 가지고있다. 준비성이란 아동의 욕구, 능력 및 능력으로 이해됩니다.

현재 사회화의 문제미취학 아동에게 특별히주의를 기울입니다. 심리학자들과 교사들은 가족의 아이들의 성격과 조화로운 발달과 관련된 문제를 연구하고 있습니다.이 문제는 주변 세계의 현실에 접근하는 능력에 직접적인 영향을 미칩니다. 또한 사회적 역량의 토대를 마련하여이 과정이 최적의 방법으로 진행되도록합니다. 사람이 그의 모든 주요 활동에서 계속 성공할 수있게하는 것은 이러한 특성들입니다. 현재 사회적 능력은 사회적으로 수용 가능한 활동을 실현하는 방법을 기반으로 외부 세계와의 상호 작용을 통해 욕구를 충족시킬 수있는 아동의 능력으로 이해됩니다.

L.S.에 따르면 비고츠키 (Vygotsky)는 아이가 원래는 사회적 존재입니다. 왜냐하면 그것은 주변 사람들, 부모와 다른 가족 구성원, 그리고 교사와 교사의 첫 단계에 직접 의존하기 때문입니다. 이것은 DOW의 활동을위한 근본적으로 중요한 사실입니다. 유치원 교사는 문화적 예로서 작은 사람을 위해 행동합니다. 교육자의 문해력은 미취학 아동의 성공적인 사회화에 달려 있습니다. 그는 직접적인 역할 모델이기 때문에. 성공의 의미는 아동의 창조적 사회화와 개성화, 자신을 창조 할뿐 아니라 새로운 문화를 창조하기위한 끊임없이 변화하는 조건에서의 능력이라는 맥락에서 고려됩니다. 또한 영적 및 물질적 가치에 동참하십시오. 문화를 창조 할 수있는 가능성은 지식, 기술 및 습관에 대한 지식과 동화를 기반으로 보편적 인 인간 능력의 출현에 근거합니다. 그들은 사회에 작은 사람을 포함시키는 기초가됩니다.

V.T. 쿠드 럅 체바는 문화 과정의 창조가 아닌 새로운 것을이나 아이디어의 창출뿐만 아니라 창조적 인 상상력의 실현으로 이해하는 것을의보고, 다른 사람들의 의견에 의존 할 수있는 기능, 임의성, 사물과 사물, 반사 요소의 개발, 관능적 인 사회 경험의 구조와 행동의 일반적인 방법의 개발 자신의 종류의 생각과 도덕적 태도의 보편적 인 형태의 형성.

성공적인 사회화의 기본 특성아동은 능력, 창의력, 독창성, 정신적 과정 및 행동의 자의성, 책임, 독립성, 보안, 자아 인식의 발달, 행동의 자유, 적절한 자부심에 대한 능력입니다.

작은 사람의 육성과 발전, 그리고사회적 경험의 인수에 가족은 중요한 역할을한다. 가족이 교육의 주요 기관은에서가, 취학 전 아동의 사회화는 자연스럽고 고통없이 발생합니다. 그것의 형성은 세대의 연속성을 기반으로합니다.

전문가들은 반복적으로 사실을 증명해 왔으며,가족과 유치원은 아동의 발달과 자아 실현을위한 문화, 교육, 사회 및 교육 환경의 무결성과 완전성을 보장합니다. 가족과 유치원의 성공적인 상호 작용은 유능하고 조화로운 상호 보완보다는 중복 등 한 교육 기관의 교체 sotsioznachimyh 기능을 기반으로합니다.