지식의 질을 향상시키는 방법 중 하나 인 학습의 비 전통적 형태

"학습 형태"의 개념에서 현대 교육학교육 활동 조직이 이루어지는 일반적인 형태의 교육 및 양식을 포함합니다. 일반 서식에는 개인, 집단 및 그룹 작업이 포함됩니다. 교과, 서클, 주제 및 창조적, 기술적, 견학, 학생 과학 사회는 교육 및 육성 활동의 조직 형태입니다.

"학습 형태"의 개념은 다음과 같이 해석됩니다.역사적으로 발전했으며 안정성과 논리적 완전성을 특징으로하는 학습 과정의 조직. 그것은 체계적이고, 성실하며, 배양 할 수있는 능력과, 학생의 꾸준한 구성과, 특정 행동 양식과, 성격 - 능동적 인 성격을 특징으로합니다.

기본 양식교육 기관에서 보낸 대부분의 시간이 그에게 할당되기 때문에 학교에서의 교육 과정 구성은 교훈을 나타냅니다. 교실에서 수업을하는 동안 아이들을 훈련시키는 시스템은 시간을 시험해 보았습니다. 그리고 현재로서는 모든면에서 비판을 듣고 있지만, 오늘날 거의 모든 국가에서 사용되고 있습니다. 수업 - 수업 시스템에는 긍정적 측면과 부정적 측면이 있습니다. 그 장점은 조직의 단순성, 관리의 단순성 및 경제성을 포함합니다. 동시에 엄격한 조직 구조로 인해 학생들에게 개별적인 접근법을 적용하는 것이 항상 가능하지는 않다는 단점이 있습니다.

현대식 학교 교육

많은 연구자들은연구 대상 자료의 내용을 발표함으로써 주제에 대한 학생들의 관심이 나타납니다. 실습에 따르면 관심 분야가 새로운 정보의 콘텐츠 측면으로 만 축소되는 경우 학생의 관심은 사례별로 표시됩니다.

공과 중에 학생들이 적극적으로활동에 영향을 미치면 물질의 내용에 발생한 관심이 결코인지 적 관심으로 변하지 않을 것입니다. 어린이들에게인지 활동을 장려하기 위해서는 전통적 형태의 교육과 비 전통적인 형태의 교육을 지속적으로 결합시켜야합니다.

수업 형식의 형태로 훈련교육 과정의 주된 부분. 그러나 그가 구조와 방법론에서 단조로운 작품에 계속 참여하겠다고 제안된다면, 그 교훈은 결코 학생에게 흥미로울 수 없습니다. 따라서 오늘날이 형태의 전통적인 교육은 받아 들일 수없는 것입니다.

일반적인 수업의 프레임 워크는 밀접한 관련이 있습니다.이 새로운 형태의 조직과 지휘 방법이 등장합니다. 비표준 교훈은 학생들을 가르치고 교육하는 방법 중 하나입니다. 이러한 유형의 학습 활동은 비 재래식 구조의 즉흥적 활동입니다. 그러한 교훈에는 방법 론적 도움이 없다. 그들은 재능, 지식, 기술 및 교사의 기술을 기반으로합니다.

현 단계에서 비 전통적인 형태교육은 여러 단계의 교육을받은 수업에서 사용할 수 있습니다. 그것은 다양한 과목, 운문 또는 동화, 수업 - 견학, 수업 - 컨퍼런스, 수업 토론, 수업 연주 등으로 수업이 될 수 있습니다.

당연히, 더 많은 것을 좋아하는 학생비 전통적인 양식의 훈련은 조직, 설계 및 방법에있어서 흥미 로움. 그러나 교육 과정을 게임으로 만들 수 없기 때문에 그러한 방법을 주된 것으로 간주해서는 안됩니다. 교육 과정은 학생의 정신 발달을 최대한으로 촉진해야합니다. 그리고 교사의 임무는 아이들의 지식에 대한 욕구를 깨우 치고, 아이들을 동화시키고 끊임없이 향상시키려는 욕망을 깨우는 것입니다.

그러므로 틀에 얽매이지 않는교사의 활동 영역 확대에 기여하고, 학생의 지적 활동을 깨우며, 결과적으로 학습 과정의 효율성을 향상시킵니다.

그 교훈은 항상인지 적이며흥미있는, 선생님은 끊임없이 생각하고, 탐색하고, 시험해야합니다. 따라서 비 전통적 교육의 사용은 학생뿐만 아니라 교사 자신의 창의적인 성향 개발에 기여한다.